与高中相比，大学里的学生在课堂上被要求更高的标准。教职员工将学生视为成年人 - 期望他们按时完成任务，保持专业，并面临作弊，抄袭或其他类型的学术不诚实的后果。

鉴于代沟和教授平易近人水平的差异，可能很难导航如何寻求帮助或提出评分问题。因此，以下是专家关于课堂内外适当师生互动的七个提示：

1. 在第一次参考时使用“教授”或“博士”

无论是通过电子邮件还是亲自，都不要在第一次参考时将你的教授称为“太太，女士或先生”。使用性别中立的头衔，如“教授”或“博士”，例如，如果你知道他们有博士学位。

“如果他们想让你用别的名字来称呼他们，他们会告诉你，”就像他们的名字一样，“加州大学圣克鲁兹分校负责教学和学习的副教务长乔迪·格林(Jody Greene)说。

2. 了解沟通期望

较小的班级规模通常允许更多的个人学生与教授互动。教授可能知道每个学生的名字，甚至注意到缺少座位。因此，专家建议，如果你因任何原因不能上课，请提前告知教授，特别是如果这是实验室或表演课。

“你不必分享一些私人的东西，”犹他大学(University of Utah)负责教师的副校长莎拉·普罗扬斯基(Sarah Projansky)说。“只要说，'我很抱歉我缺课了。出现了一些我必须照顾的事情。

另一方面，大型讲座式的课程使教授难以跟踪学生。在这种情况下，通常没有必要通过电子邮件向他们发送有关缺课的信息，除非有出勤政策 - 例如，如果一定数量的缺勤可能导致成绩降低。

为了赶上错过的讲座，学生可以联系同龄人，参考课程大纲或查看学校学习管理系统(如Canvas或Blackboard)的更新。如果这些信息不可用，不要害怕问你的教授。

但Projansky建议学生避免使用“我错过了任何重要的东西吗?”相反，说：“我想赶上，你能告诉我你需要从我这里得到的关键东西吗?

“绝大多数教师都很乐意提供帮助，”她补充道。“但如果你不伸出援手，他们并不总是知道你可能需要帮助。

教授通常会告知学生与他们联系的最佳方法，无论是通过电子邮件还是短信。因此，请遵循他们的准则。

3. 专业

在与教授在线交流时，请勿使用文字俚语。通过以“亲爱的教授”而不是“嘿”开始发送电子邮件来保持专业。并在末尾添加问候语，例如“谢谢”或“最佳”。

“他们希望感觉自己受到了尊重，”弗吉尼亚州玛丽华盛顿大学生物科学助理教授兼一年级体验主任Apring Wynn说。

如果您在一天内未收到回复，请不要发送多个跟进。“如果看起来我们很难确定，或者我们几天无法见面，只要记住，教课并不是教授们唯一做的事情，”格林说。

4. 衡量舒适度

教职员工也是人，所以你可能会看到他们在校园里走来走去，在食堂吃饭或在附近的商店购物。但是，学生在课堂外互动的舒适度因教授而异：有些人发起对话，而另一些人则选择保持距离。因此，“无论你在课堂上拥有什么样的融洽关系，都是一件好事，”Projansky说。

尽量不要占用太多时间，避免询问有关作业或成绩的问题，特别是如果教授与家人在一起或跑腿。

“通常，如果这是一个紧急问题，学生可以提出来，如果我没有时间，我会说，'我真的很想和你谈谈这个，但你能给我发电子邮件吗?我们会预约的，'“Projansky说。

5. 在办公时间内连接

大多数教职员工在学期内提供办公时间，让学生进来询问有关课程材料的问题。Wynn建议提前向教授发送电子邮件，以便他们知道您要讨论的内容并做好充分的准备。不要害怕说你对作业的反馈感到迷茫或困惑。

提出问题，例如：

对于表现良好的学生，他们的策略是什么，他们如何处理材料?

作为学生，我应该在哪个领域工作?

学生在这门课的论文或项目上最常犯的错误是什么?

“我们和学生谈论很多关于自我倡导的事情，因为这是我们发现人们在大学里随着时间的推移而发展的东西，”Wynn说。“这让他们准备好在大学毕业后来到这个世界。

然而，办公时间不仅仅是为那些在课堂上苦苦挣扎的学生保留的。学生可以使用一对一的时间来了解教授的学习领域，寻求与职业相关的建议或要求推荐信。

“与教授面对面交流是件好事，因为他们了解奖学金，有时还有研究机会，学生可以获得工作经验，”马里兰州摩根州立大学学术事务副校长帕特里夏·威廉姆斯·莱萨内(Patricia Williams Lessane)说。

6. 适当地提出疑虑

在某些情况下，您可能会发现评分错误或不同意对作业的批评。但是，在你急于指出错误或乞求更高的分数之前，请查看作业提示和材料，以反思为什么可能给出了这个分数。

专家说，从那里开始，安排一个一对一的会议，而不是顺便。

以专业的方式提出问题。Projansky鼓励学生说：“我不明白为什么我得到了我所做的成绩。我以为我满足了所有的期望。这为教授解释他们的思维过程打开了大门。

“做好准备。有一个论据，说明为什么你认为你满足了所有的作业要求，“她补充道。“只有在你要求解释之后，才挑战成绩。如果一个学生只是挑战成绩，那么教授很可能会关闭。

在极少数情况下，教授不开放倾听或解释成绩，学生可以向系主任表达他们的担忧。该人可能有助于促进教职员工和学生之间的对话。

7. 将自己视为学员，而不是朋友

Lessane说：“认为在课外了解你的教授是禁止的，这是错误的。但是有一条线。教授在那里教书，成为学生的资源，而不是朋友。

专家说，友善是恰当的，但重要的是要将其视为导师和学员的关系。

“如果学生感到与教职员工有联系，并有兴趣与他们一起做研究或接受他们的指导，那么伸出援手，上班时间，在课堂外发展专业的个人关系是实现这一目标的好方法，”Projansky说。