在过去的20年里，有三个主要趋势对高等教育的学生学习产生了重大影响：从线下或课堂教育向在线或混合教育生态系统的转变，高等教育中国际学生流动性的增加和更加多样化， 以及广泛的学生学习国际评估计划，例如全国学生参与度和研究型大学学生体验调查。

但这些趋势如何影响高等教育中学生学习的发展呢?华东师范大学教育评论特刊《高等教育中赋予学生学习能力：通往可能性的途径》就解决了这个问题，为这个问题提供了重要的见解。“鉴于围绕高等教育的反思和辩论，研究人员在概念化和调查学生学习时需要采取更加平衡和全面的心态，”来自中国中文大学的尹洪彪教授说。

尹教授与中文大学的连石博士合作，探讨了第一个趋势，即高等教育向数字学习的转变。在他们在本期特刊上发表的研究论文中，两人探讨了在线教育对中国一所研究型大学学生的影响。他们发现，学生和教授之间的离线互动产生了更理想的学术成果和对学习环境的看法，以及更高的满意度。然而，在线教育互动在培养学生自主权和确保完成深入论文方面表现更好。

“这些观察结果可以大大有助于改善高等教育的学与教，”尹教授说。

另一项采访智利一所研究型大学学生的研究发现，高绩效学生经常使用数字图书馆，倾向于采用深度学习方法，而中等水平成绩的学生则更多地选择实体图书馆和战略方法。最后，成绩水平较低的学生对实体图书馆和数字图书馆的使用率较低，并且采用表面学习方法。

随后的文章详细探讨了另外两个趋势。针对第二种趋势，一项研究显示，国际学生对中国大学的偏好日益增加。然而，它表明，尽管他们获得了良好的学术技能和能力以及汉语水平，但他们对自己的学习经历基本上不满意。

另一项研究涉及芬兰一所大学的讲师对国际，本地和交换学生之间互动的看法，并对这些学生之间的相遇进行了分层描述。

为了探索第三个趋势，本期的一项研究显示，用于评估学生学习的研究方法缺乏一致性，对学生评估的关注不足。然而，另一项研究探讨了“假学习”的风险，这种风险源于奖励学术上的非成就，对意识形态的顺从和方法论，以及大学如何为此做出贡献。

华东师范教育评论特别版将于2022年3月发布，它打破了地理障碍，全面涵盖了高等教育的各个方面及其对学生学习的影响，为指导未来发展提供了批判性分析、线索和指导。