一位经济学家发现，随着时间的推移，1970 年代和 1980 年代整合美国公立学校使学生受益，他赢得了 2022 年路易斯维尔大学 Grawemeyer 教育奖。

Rucker Johnson是加州大学伯克利分校教育经济学专业的公共政策教授，他在 2019 年与Alexander Nazaryan合着并由 Basic 共同出版的著作《梦想的孩子：为什么学校整合有效》中获得了奖项。书籍和罗素圣人基金会。

约翰逊 研究了超过 15,000 名学童成年后的进步。他发现，与就读隔离学校的人相比，就读综合学校的人受教育程度更高、收入更高、贫困更少、更健康，而且入狱的可能性也不如成年人。

“许多人认为整合是失败的，而事实上它实际上是成功的，”约翰逊说。

他指出，今天这个国家的种族比以往任何时候都更加多样化，但学校隔离现象正在加剧，与种族和社会经济地位相关的学生成绩差距仍然存在。他建议，解决这个问题的最佳方法是恢复融合，增加对高需求学校的资助并改善早期学习。

“我们的公立学校可以在创造机会、减少贫困和鼓励向上流动方面发挥变革性作用，或者它们可以加剧不平等。选择取决于我们。”

约翰逊研究的主题包括从启蒙教育支出到学校改革对教育和经济的影响，他受邀在白宫和国会山做政策简报会。

尽管有些人认为几十年前的学校整合弊大于利，但约翰逊发现事实恰恰相反，教育奖的负责人杰弗里·瓦伦丁说。

“他的研究提供了令人信服的证据，证明融合和更公平的学校资助如何在不伤害其他学生的情况下改善黑人学生的生活成果，”瓦伦丁说。“他还为通过促进融合、加强早期教育和为学校创造更公平资金的公共政策来改善美国教育体系提供了强有力的理由。”

明年Grawemeyer 奖的获奖者将于本周提名，等待大学受托人的正式批准。每年100,000 美元的奖金还表彰音乐、世界秩序、心理学和宗教方面的开创性思想。获奖者将于 4 月访问路易斯维尔接受他们的奖项，并就他们的获奖想法进行免费讨论。