新的研究表明， 澳大利亚不断壮大的国家认证优秀教师 (HALT)队伍一直是学生学习、同龄人专业成长和学校进步的推动力。

这份由昆士兰独立学校 (ISQ) 委托并由昆士兰科技大学 (QUT) 撰写的研究论文是与昆士兰科技大学 (QUT) 为期三年的合作项目的第二阶段，该项目深入研究了 HALT 如何证明 HALT 在课堂上的影响超越。

迄今为止，已有 86 名昆士兰独立学校教师获得了 HALT 资格。他们在全国近900家中。昆士兰州其他 70 多名独立学校教师目前正在努力获得澳大利亚教师专业标准的两个最高级水平的认证——高度成就和领导。

ISQ 首席执行官 Chris Mountford 表示，QUT 进行的研究已经确定了优秀教师 (HALT) 在其学校社区中发挥的强大作用，尤其是作为中层领导者。

“这项研究和学校经验表明，HALTs 是他们学校重要的教学领导者，”芒特福德告诉教育家。

“他们经常充当学校领导团队和课堂教师之间的桥梁——将学校的战略方向和教育使命转化为有影响力的课堂教学实践。”

芒特福德说，提高学生成绩的优质教学是“所有学校及其领导者为之奋斗的最终目标”。

“ISQ 的 HALT 计划提倡独立学校校长鼓励两名或更多教师参加 HALT 认证，因为这个共同的 18 个月专业旅程可以创建一个强大的专业学习社区，激励和影响学校的其他教师，产生连锁反应卓越的教学，”他说。

“HALT 认证还允许校长推荐在其专业领域工作的教师获得国家认可的证书，以认可和重视他们在课堂中的重要作用。“

“HALTs 有助于将校长的愿景变为现实”

QUT 教师教育学院副教授 Jill Willis 是该研究的作者之一。她说，HALT 正在帮助支持澳大利亚各地繁忙而复杂的校长职位，从而改善他们的福祉和绩效。

“HALTs 与学校的核心相连——教学生。他们与教师密切合作，提供经验丰富的建议和鼓励。他们从中间领导，将校长的愿景与日常工作联系起来，”威利斯副教授告诉教育家。

“当 HALT 得到校长的支持时，他们提出并在学校内领导鼓舞人心的实践，HALT 表达了作为中层领导做更多事情的愿望”。

威利斯副教授说 HALT 认证不仅仅是对个人卓越的当之无愧的认可。

“当他们得到领导者的支持并配备像 ISQ 设计的集体专业学习方法时，HALT 是立即提高学校质量的催化剂，”她说。

威利斯副教授表示，本地优秀教师可以立即分享适合澳大利亚不同地理、社会和文化背景的成功实践，而不是一刀切的方法。

“他们为同事和学生以及早期职业教师提供经验丰富的领导，同时体验职业更新”。