一项研究显示，家长在选择特殊教育需要学校时，比学术教育标准或课程更受氛围和员工关怀程度的影响。

作为研究的一部分接受调查的家长中，约有三分之二表示，他们认为在特殊学校和其他类型的教育之间没有“真正的选择”，因为主流或其他规定不合适或不是一种选择，或者他们“被迫” “针对特殊教育需求 (SEN) 安置。无法旅行或学校的位置有时是“真正选择的障碍”。

超过一半的参与者认为提供高质量的全纳教育意味着对班级和学校的归属感以及同龄人的社会接受感，以及更加个性化的课程。

对于 37% 的家长来说，最受欢迎的选择是只为他们的孩子提供特殊学校。

埃克塞特大学的 David Satherley 和 Brahm Norwich 的研究发表在《欧洲特殊需要教育杂志》上。

研究人员通过在线问卷调查了 57 名孩子在英格兰西南部特殊学校上学一年或更长时间的父母。这些儿童的平均年龄为 12.5 岁(从 5 岁到 20 岁不等)，大约四分之三是男性，他们代表了一系列特殊教育需要和残疾。

对家长选择学校影响最大的因素是氛围(59% 的人表示这很重要)、学校工作人员是否关心学生(对 58% 的家长很重要)和班级规模(对 45% 的家长很重要) )。

Satherley 博士说：“家长告诉我们，他们将学校本身及其教职员工视为他们决策的重要因素。相比之下，教育标准和课程的因素并没有得到很高的评价。没有参与者表示考试成绩或目前就读于学校的兄弟姐妹影响了他们的决定。

“只为孩子提供特殊学校是父母最喜欢孩子的选择。这意味着许多家长认为归属感、社会接受度和个性化课程只有在特殊学校才能找到。”

几乎一半的家长 (49.1%) 表示不相信“在适当水平的支持下，主流环境可能是合适的。” 然而，稍多一点(57 个中的 29 个)在某种程度上表明主流教育可能是合适的。

大约三分之一的家长没有考虑过特殊学校的替代方案，而 63% 的家长考虑过有或没有资源基础、家庭教育、分班或同地特殊学校的主流学校。

共有 43% 的家长表示他们只有一所学校可以选择，而 56% 的家长可以选择两所或更多。大多数认为自己有“真正选择”的人 (82%) 表示有 2 所或更多学校可供选择。在认为自己没有“真正选择”的人中，有一小部分人表示只有一所学校可供选择(55.3%)。大约 44.7% 认为自己没有“真正选择”的人表示有两所或更多学校可供选择。

诺里奇教授说：“家长们在主流供应与‘适当水平的支持’的适当性上大致存在分歧。不到一半的人根本不相信这一点，原因是所需的支持和资金水平不足，缺乏员工培训以及以前在主流学校的负面经历。”

大多数家长不相信他们有“真正的选择”学校，因为缺乏与孩子需求相关的选择。这包括主流学校提供不是一种选择，并且感觉被推向特殊学校，地点和旅行也是因素。

相比之下，只有一小部分家长 (40%) 报告说，在选择合适的供给时，他们经历了“艰难的选择”，因为没有或有限的环境选择，并努力争取适当的供给。本研究中四分之三的家长认为，可以通过提供更多学校选择以及更多关于这些选择的专业支持、建议和信息来改进家长选择系统。