在线学习联盟 (OLC) 和Bay View Analytics 宣布了一项新研究，该研究基于从2020 年 10 月开始对所有 STEM 学科和机构类型的869 名 STEM 教师进行的全国调查. 这项研究是与Every Learner Everywhere、Carolina Remote Learning、 DigitalEd 合作进行的，并得到了HHMI BioInteractive的支持。所有结果均可在Bay View Analytics 的网站上找到，包括完整报告、研究简报和会议海报。

调查发现，73% 的受访者在 2020 年秋季学期从面对面学习转变为远程学习，但超过三分之一的受访者之前没有在线经验。对于大流行如何影响服务不足的学生、残疾学生以及种族、民族或性别的受教育机会，教师们的看法存在一些显着差异。不同机构的教员之间存在性别差异，主要服务于少数族裔的机构的教员与非少数族裔服务机构的教员之间也存在差异。完整的细节已于2021 年 11 月 5 日作为海报在AAC&U 转型 STEM 高等教育会议上发布。

Bay View Analytics 发布了一份关于 STEM 教师对中学 STEM 教育的乐观态度的相应研究简报。结果表明，尽管大多数受访者持乐观态度，但一些子群体——例如公立 2 年制机构的教师或在线教授一门或多门 STEM 课程的教师——对中学后 STEM 教育的整体前景更为乐观并且对他们未来在高等教育中的个人角色也更加乐观。

Bay View Analytics 的高级顾问Isabel Allen博士说：“这是非常有趣的数据，因为我们在大流行期间继续努力解决 STEM 教育的独特问题。” “结果对在线 STEM 课程的公平性以及远程教学对 STEM 教员、课程和实验室的长期影响提出了重要问题。我们希望在明年跟进这些和许多其他 STEM 研究问题。”

“越来越多的人意识到我们 OLC 长期以来所知道的：高质量的在线学习是未来，” OLC 首席执行官Jennifer Mathes博士说。“虽然大流行带来了许多挑战，特别是在 STEM 教育领域，但这项研究强调了当今教育工作者在满足所有学生需求方面的韧性和才华——特别是对 STEM 领域感兴趣的学生和来自服务欠缺社区的学生。世界已经变得越来越数字化，这项工作证明了 OLC 对 DEI 的承诺，认识到教育不平等，消除障碍，促进所有学生的平等，同时证明，有了正确的支持和工具，数字学习可以同样吸引人，有益的，并且作为面对面的指导有效。