博士项目有一个有助于缩小差距的模型

全国美洲原住民遗产月让我们有机会向美洲原住民丰富的历史和传统致敬，但它也迫使我们审视这个国家的第一批居民仍然缺席的地方。学术界仍然以白人教师为主(占所有教师的 75%——40% 的男性，35% 的女性)，即使强调大学校园的多样化，美洲原住民在大学校园中仍然落后于黑人/非裔美国人和拉丁裔/西班牙裔美国人.

Stephanie Lawson Brooks博士是南卡罗来纳州 Rock Hill的温思罗普大学研究生课程和认证副院长兼营销学副教授，在 2011 年博士项目的支持下获得了博士学位。凭借这些改变生活的信件，她现在以新的方式激励她的家人和社区，慢慢为新一代的美洲原住民学者铺平道路。

通过查看他们的人数在大学校园中落后的原因来结束美国原住民传统月。

“人们只是不理解为了攻读博士学位必须做出的牺牲，”布鲁克斯博士解释说。“人们的看法是你不需要上大学。我相信大学给你的东西超越了工作。它给你批判性思维能力并提供社交机会。它是社交。这是一种让你成为更好的人，让你以比以前更开放的方式看待世界。”

博士项目的建立前提是，可以通过增加商学院教师的多样性来推动工作场所多样性的进步。今天，其广泛的支持者、赞助商和大学网络帮助黑人/非洲裔美国人、拉丁裔/西班牙裔美国人和美洲原住民获得他们的商业博士学位，并成为指导下一代领导人的商业教授。

“我将博士项目称为美国最保守的秘密，因为根据我们的名字，没有多少人知道我们与多元化倡议、种族平等或企业界有关，”博士项目总裁Blane Ruschak说。“自 1994 年以来，我们在美国多元化的商科教授人数增加了五倍多，从不到 300 人增加到今天的 1500 多人。我们正在为大学校园和商界做出改变。”

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